Locales. Nuestra Tierra realiza el Taller “La Enseñanza de Ecología en el Patio de la Escuela (EEPE)” 

El lunes último se puso en marcha el taller sobre la enseñanza de Ecología en el patio de la Escuela (EEPE).

Se desarrollan numerosas actividades entre los alumnos y los docentes.


MARTES 14/02

1. Resumir y revisar lo del día 1.2. La pedagogía, las clases de indagaciones y el papel del docente en el proceso de aprendizaje: no debería ser “la EEPE” sino «el AEPE» (el Aprendizaje de ecología en el patio de la escuela).3. Elección de equipos de trabajo.4.

Práctica (en equipo): indagaciones guiadas en el patio de la escuela.5. “Congreso Científico IV” con reflexiones de los docentes.6. Los posibles temas de las indagaciones EEPE: una materia completa de Ecología, con ejemplos vivos.7. Análisis posterior de las indagaciones del paso 4 de hoy: (a) ¿cuáles temas ecológicos incluyeron? (b) a qué años escolares pertenecieron? (c) ¿cómo podrían ajustarse para otros años escolares? (d)¿cuáles destrezas, habilidades, competencias etc. [del contenido curricular en vigencia] se incluyeron?8. Reflexión diaria sobre temas sugeridos.


MIÉRCOLES 15/02

1. Resumir y revisar lo de días 1 y 2.2. Introducción al tema de las indagaciones abiertas (libres).3. Y ¿cómo diseñar la indagación? El concepto de “diseño”.4.

Práctica (obra de teatro, todos) sobre el diseño de una indagación: los varones y las mujeres del continente de Anitnegra. 5. Los 7 pasos de diseñar la indagación (+ los pasos 8 y 9 después).6. Revisar las indagaciones ya hechas (día 2) según los pasos.7. Elección de equipos.8.

Práctica (en equipo): indagaciones libres (abiertas).9. “Congreso Científico V”. Presentación y análisis posterior de las indagaciones libres:(a) ¿cuáles temas ecológicos incluyeron? (b) a qué años escolares pertenecieron? (c) ¿cómo podrían ajustarse para otros años? (d) ¿cuáles destrezas, habilidades, competencias etc. [del contenido curricular en vigencia] se incluyeron?10. Reflexión diaria sobre temas sugeridos.


JUEVES 16/02

1. Resumir y revisar lo de días 1 - 3.2. Cambio de estrategia: integrar la EEPE en el contenido curricular, incluyendo las destrezas, habilidades y competencias a propósito.3. Los elementos de la indagación desde la inquietud inicial hasta la presentación oral y escrita por los estudiantes. 4. Elección de equipos.

5. Práctica (en equipo): planificar, diseñar, realizar y presentar indagaciones completas que incluyan apropósito una lista larga y diversa de destrezas, habilidades y competencias de todas las asignaturas (materias) del currículo.6. “Congreso Científico VI”: presentación y análisis pedagógico de las indagaciones7. Reflexión diaria sobre temas sugeridos.


VIERNES 17/02

1. Resumir y revisar lo de días 1 - 4.2. Otro cambio de enfoque: Más allá de la EEPE en sí, o, la manera de aplicar el Ciclo de Indagación directamente a la enseñanza (el aprendizaje) de las ciencias sociales.3. Elección de equipos.4. Práctica final  (en equipo): indagaciones abiertas (libres) en el patio de la escuela, o enfocados en la ecología o enfocados en las ciencias sociales.5. «Congreso científico VII” y discusión.6. Discusión corta de maneras de aplicar del Ciclo de Indagación directamente a las demás materias tales como las ciencias exactas, la literatura y las bellas artes.7. Reflexión sobre temas sugeridos.8. Elección de equipos según el nivel de enseñanza.9. La vida después del taller: planificación a corto, mediano y largo plazo, es decir ¿qué queremos lograr por medio de la EEPE y cómo podemos hacerlo? y ¿cómo se lleva la EEPE con las iniciativas del Ministerio de Educación?10. Recursos escritos y humanos de respaldo y acompañamiento.11. Compromisos de seguimiento.12. Cierre del taller.